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福建体彩36选7走势图:高效课堂硕士研究生论文评语,生物高效课堂中的讨论、展示和评价

黑龙江36选7玩法 www.m0mgq.cn 生物高效课堂中的讨论、展示和评价是一篇关于高效课堂和小组和自主学习的硕士研究生论文评语,免费供广大学者参考。

教育教学研究杂志》2016002期作者/刘凌云,王秀清本文总字数:3186

刘凌云 王秀清

(新疆奇台一中 831800)

摘要:高效课堂中讨论”这一环节突出了学生学习的主体性,扩大了学生之间的交流,突破了单纯的师生交流,有效的促进自主学习能力和创新能力的提高.“展示”环节,可使学生在小组合作学习中没有完全搞明白的问题还可以获得满意的解答,学生对所学内容的认识也将得以扩展和提升. “评价”是小组合作学习质量的保证.

关键词:高效课堂;展示;评价;讨论

我校近几年大力倡导课改,每年组织大批老师到课改较好的山东昌乐二中学习、取经,去年还聘请了昌乐二中的专家亲临我校现场指导,这都大大促进了我校的课改进程.在学校这种浓厚的课改氛围中,我也开始了自己的课改之路.在课改中积累了一些小小经验,同时也面临很多困惑.现将自己课改心得拿出来与同行们切磋,希望得到同行的帮助与指导.

我理解的高效课堂,其核心就是教师要转变观念,转换教育角色,做学生的引导者、组织者、参与者和欣赏者,充分信任学生,放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高[1].小组合作学习是这种模式的精髓,要保证小组合作学习的高效性,课堂上讨论、展示和评价环节就显得尤为重要.

“讨论”这一环节突出了学生学习的主体性,扩大了学生之间的交流,突破了单纯的师生交流,有效的促进自主学习能力和创新能力的提高,同时也照顾到学生的差异性,为不同层次的学生提供了有利的学习条件,从而达到一种“人人求进步,人人求发展、人人求成功”的境界.

“展示”这一环节既可以检查学生对知识的理解、掌握情况,又可以检查各小组的合作互助情况.通过这一环节,学生在之前小组合作学习中没有完全搞明白的问题还可以获得满意的解答,学生对所学内容的认识也将得以扩展和提升;在这一环节中,生生之间、师生之间相互启发,实现思维、智慧的交流碰撞,进而不断产生新的灵感 [2].同时也给学生的素质发展提供了一个锻炼展示的平台,对提高学生学习生物的兴趣和信心都将起到非常大的促进作用.

“评价”是小组合作学习质量的保证.合理的评价机制能够充分发挥每个成员的最大潜力,充分调动小组成员积极的参与到课堂教学活动中来.

新课改开始实施时遇到很多困惑,尤其是合作学习小组讨论展示环节.同学们小组合作意识淡薄,讨论时学生不能全员参与,很多同学在小组合作交流中,不参加发言,成为了听众,“旁观者”“局外人”.甚至还有同学乘机偷懒,聊天、打闹,课堂难以控制.随着班级小组建设的完善化,同学们合作意识、集体荣誉感逐渐增强,加上我在课堂上也不断想方设法采用多种管理和评价机制,促使学生主动参与到课堂中来.现在小组合作学习效率有了一定的提高,具体做法如下:

1。首先从预习案和探究案上狠下功夫

预习案尽量以问题的形式引导学生真正的预习,引发学生思考.一般不设置成填空的形式,否则学生就会不加思索的直接看书照抄,预习就不能真正落到实处.探究案中问题的设置尽可能做到难易适度.设置的问题太难,学生不知如何下手,不仅耽误时间,而且会适得其反,让学生对合作失去兴趣;设置的问题过于简单,不能引发学生的思考、轻而易举就可得到答案.这样的合作只是流于形式.我们每周两次业务会,主要任务就是研究导学案.

2。循序渐进地培养学生的合作能力

学生合作意识和能力需要经过一个由易到难,由“扶”到“放”的过程.尤其在讨论展示环节,实施初期,我把要讨论的问题分段进行,一次问题不能太多,但任务一定要明确.并且学生开展合作学习的时候,我没有“袖手旁观”,而是从讲台上走到学生中间去,在组间巡视,对各个小组的合作进行观察和介入,对各小组合作的情况做到心中有数,把握讨论题的讨论进度.同时,还针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导,帮助学生提高合作技巧.并及时发现不讨论或捣乱的同学,通过扣除他们小组的分,以刺激小组长发挥管理功能.我还要随时抽查各组讨论的实效性.比如小组如果讨论到第五题了,我就抽查其中任一个同学讲解第三题,讲不上的就扣小组的分,这样督促小组成员全员参与,真正互帮互助.待讨论的差不多时,再给小组分配展示任务,否则学生只关注自己组的问题,其他组问题就不管了.实施一段时间后,学生基本适应了,参与度也提高了,就可以多下达任务,甚至提前把任务分配到小组,但为了让他们参与到每道题讨论中,教师要及时检测,或让小组间互评,点评好的小组也给加分.

3。要放手让学生大胆讨论

习题课应尽量采用学习超市的形式,这样同学们就能做到各取所需,大大节约时间.教师把习题分配给各小组,小组成员通过组内讨论,组间合作,问老师等措施把本组分配的题搞懂,还要帮助其他小组来问题的同学解答疑问,同时还要通过组内组间合作把其他自己不会的题完全搞懂.这样学生就很有针对性的解决自己不懂的问题,节约了时间.并通过给别的同学讲解,在教会别人同时,更加深了自己对知识点的理解,锻炼了自己的语言表达能力.在这一环节中,教师要加强管理,一同参与,加强指导.同时还要注意观察小组合作活动,发现小组合作中出现教师期待的好的行为,要及时进行表扬加分,对自控能力存&#

生物高效课堂中的讨论、展示和评价
高效课堂和小组和自主学习硕士研究生论文评语

22312;欠缺,不好的个人扣小组的分,促进组长对小组的管理.最后教师一定要针对习题中存在的问题进行点拨指导,尤其要总结做题的方法和技巧,真正起到画龙点睛的作用.

4.展示环节中教给学生倾听的方法

在小组合作探究学习时,针对学生为了加分抢着说的现象,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯.告诉学生,ß

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