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2018黑龙江一本线预测:工程力学硕士论文参考文献,高职《工程力学》授课经验略谈

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《科技视界·学术刊》2015028期作者/刘玉欣本文总字数:2208

刘玉欣

(辽宁铁道职业技术学院,辽宁 锦州 121000)

【摘 要】高职学生对理论知识兴趣不大,不喜欢上工程力学课程,本文针对高职学生的特点,结合教学经验,提出了如何让学生达到更好的学习效果.

【关键词】《工程力学》;授课;高职

0 引言

《工程力学》是一门专业基础课程,它主要包括静力学和材料力学两大内容.静力学主要研究对处于平衡状态的物体进行受力分析;材料力学主要研究杆件的强度、刚度和稳定性的问题.通过本课程的学习,使学生掌握必要的工程力学基础理论知识,具有解决与力学有关的工程技术问题的分析能力、计算能力和实验操作技能.

高等职业教育的培养目标是,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才.这就要求学生不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识,还要求把理论知识应用到现场,解决实际问题.本着这种原则,在给高职学生授课的过程中,采取了一些措施.

1 培养学生的兴趣

让学生喜欢上工程力学就必须要先培养学生的学习兴趣.工程力学计算性的东西比较多,有些学生高中时数学不好,对工程力学的第一印象就是与高中数学一样.所以不喜欢的心理先入为主.静力学部分与高中的物理很相近,有些同学不喜欢物理,也就导致刚开始接触力学就不爱学.在教学过程中发现,大部分同学都把力学不会归结到高中的数学和物理不好上面了.还有些同学认为学了以后工作也不会用到,所以就造成了对力学不感兴趣的状况.为了引起学生学习力学的兴趣,改变他们对力学不正确的看法,在上第一次课的时候,对工程力学的主要任务及研究对象向学生进行了详细的介绍.结合实际工程中,已经毕业的在施工单位工作的学生,遇到的实际力学问题与学生进行探讨.引入趣味力学:拔河比赛中决定拔河胜负的关键因素是什么?自行车车架为什么是管状的?七根树枝的寓言故事等,学生思考、讨论之后给以总结.初步引起了他们的兴趣.

2 培养学生分析问题和解决问题的能力

借助日常生活中能够接触到的力学案例,进行引导,让学生自己去发现问题,思考原因、找到解决问题的办法,尽可能的使复杂的原理用简单的现象进行解释.例如,在讲光滑面约束的时候,把物体放到讲桌上,让学生进行分析;在讲铰链约束的时候自制铰链让学生动手体会受力情况;在讲力矩问题时,让学生从不同的方向开门,两个人抬东西;讲力的平移定理时,引导学生自己找到案例进行演示;在讲梁的内力计算,判定梁的受拉、受压侧时用手指演示梁,施加与梁相同的荷载类型,感受受拉侧和受压侧,或通过钢板尺演示,进行分析等等.用高职学生能够接受的信息进行传递力学知识,培养分析问题、解决问题的能力.

3 采用信息化教学手段

采用多媒体教学课件结合板书进行讲解.例如,截面法计算内力,通过课件一步一步的演示,能够增强学生的记忆.通过观看工程图片、动画等让学生了解构件的变形和强度问题.教学的重点问题再用板书的形式展现出来,使学生能够清楚的知道学习的重点、难点.在工程力学课程中引入微课教学,使各部分内容的重难点、学生课上不容易理解的知识点以微视频、微课件的形式上传到校内网,学生可以通过手机、电脑等载体实现课前预习,课后复习巩固,学生可以随时进行移动学习,利用碎块时间进行学习.

4 加强实践课教学

高职学生的特点是喜欢动手实际操作,实践课是学生们比较喜欢上的.因此应加强实践课教学,上实践课之前先布置任务,做好理论知识的积累,并留给学生一些问题,在试验过程中进行思考.主要实践项目包括低碳钢和铸铁的拉伸压缩试验,塑性材料和脆性材料的扭转试验,弯曲正应力试验和弯曲变形试验等.在试验过程中,学生对理论知识的掌握得到了巩固,对与工程实际的结合起到了纽带的作用.

5 及时归纳总结

求解内力可以采用截面法列方程进行解答,也可采用简便方法计算.基本原理掌握了之后,简便方法计算要熟练掌握.例如在讲解求轴向拉压杆的内力,求扭转时的内力,求解梁上指定截面内力的简便方法时,任一截面的剪力等于该截面一侧所有竖向外力的代数和,任一截面的弯矩等于该截面一侧所有外力或外力偶对该截面形心力矩的代数和.针对此类计算问题,分别总结出取左侧为研究对象的剪力、弯矩计算公式和取右侧为研究对象的计算公式,公式简单易记,学生掌握的较好.另外,学生对于力学的强度问题有些混淆,轴向拉压杆的强度,剪切和扭转

高职《工程力学》授课经验略谈
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的强度,梁的正应力强度和剪应力强度,公式较多自己用起来不知道该用哪一个,因此,在讲课时为了避免混淆,把各种强度及相应的计算公式进行对比分析,使学生一目了然.

6 结论

工程力学为其他专业课的学习打基础,在人才培养过程中具有重要的地位和作用,教师要针对学生的特点侧重教学内容,利用课程改革的契机,对工程力学课程内容进行整合,加强理论与实践的结合,激发学生的兴趣,培养职业能力,能够做到学以致用.

【参考文献】

[1]孔七一。工程力学[M]。北京:人民交通出版社,2010。

[2]翟芳婷。高职“工程力学”的教与学[J]。岳阳职业技术学院学报,2012,27。

[3]李丽文。如何在高职院校中讲好工程力学[J]?;?2012,13。

[4]袁冬。高职院校工程力学改革方案探讨[J]??萍夹畔?2013,19。

[责任编辑:汤静]

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